Почему уровень знаний школьников падает во всем мире и как на это влияет ИИ

Тестирование прошли 760 тыс. человек из 91 страны, а в 90 странах зафиксировано снижение результатов. Для EdTech это плохой сигнал: доступ к цифровым инструментам растет, но базовая способность понимать текст, проверять информацию и применять знания слабеет.

Каждый пятый подросток, по данным исследования, не достигает базового уровня сразу по трем направлениям. Почти половина участников — 45% — не справляется с базовым уровнем читательской грамотности. Речь идет не о механическом чтении, а о понимании и анализе текста.

Главный дефицит — не доступ к знаниям

Особенно резко за последние три года ухудшились результаты по чтению. В долгосрочной перспективе снижение оценивается как эквивалент примерно двух лет обучения. Это не означает, что школьники буквально потеряли два учебных года. Показатель отражает масштаб разрыва между текущим уровнем навыков и прежними результатами.

PISA проверяет не только знание школьной программы. В центре — анализ информации, решение задач, применение знаний на практике и способность делать выводы. Именно поэтому результаты важны для оценки онлайн-образования: курс может дать доступ к большому объему материалов, но не гарантирует, что ученик умеет работать с ними.

Отдельный риск — подмена понимания быстрым получением ответа. Если ученик использует цифровой сервис для готового решения, но не может объяснить ход рассуждений, конверсия обучения в реальный навык близка к нулю. Формально выполненное задание в этом случае не равно освоенной теме.

ИИ усиливает требования к базовым навыкам

В докладе особую тревогу вызывает снижение навыков, которые становятся важнее в эпоху искусственного интеллекта. Речь идет прежде всего о критическом мышлении и оценке достоверности информации.

Здесь нет оснований делать вывод, что именно ИИ стал причиной падения результатов: источник такого причинного вывода не приводит. Но связь с образовательной практикой очевидна. Чем проще получить готовый текст, решение или объяснение, тем выше цена слабой читательской грамотности. Ученик должен уметь проверить ответ, обнаружить ошибку и сопоставить его с условием задачи. Без этого ИИ превращается не в инструмент обучения, а в механизм обхода обучения.

Данные PISA также указывают на преимущество объемного чтения. Лучшие результаты демонстрируют подростки, которые читают более длинные книги. Такой формат помогает удерживать в памяти и осмысливать большие массивы сложной информации. Для курсов подготовки это базовый критерий качества: программа должна требовать работы с полноценными текстами, а не только с короткими карточками, тестами и пересказами.

Что проверять при выборе курса

География лидеров не меняет главного вывода. В пятерку образовательных систем с наиболее высокими результатами вошли Сингапур, Китай, Тайвань, Япония и Южная Корея. В первую десятку также попали Ирландия, Эстония, Великобритания и Новая Зеландия. При этом внутри Великобритании показатели заметно различаются: Англия опережает Северную Ирландию, Шотландию и Уэльс.

Среди отдельных результатов: США заняли 13-е место, Польша — 14-е, Турция — 18-е, Германия — 24-е. По математике Германия оказалась на 26-й позиции, немного опередив США. Улучшение по сравнению с предыдущими исследованиями отмечено в Турции, ОАЭ, Черногории, Катаре и Словакии; в Коста-Рике заметно вырос результат по естественным наукам.

При выборе школьного курса или программы подготовки рационально проверить четыре пункта:

• есть ли задания на анализ сложного текста, а не только тесты с выбором ответа;
• требуется ли объяснять ход решения и делать собственные выводы;
• предусмотрена ли проверка достоверности найденной информации;
• измеряется ли прогресс по навыку, а не по числу просмотренных уроков.

Итог сухой: проблема образования сейчас не в дефиците контента. Дефицит — в способности его понять, проверить и применить. Курс, который не измеряет эти три операции, может давать высокую активность в личном кабинете и слабый образовательный выхлоп.